A inicios de este año (2019) le seguí la pista a este curso de INTEF: 'Learning Analytics en Educación'; ahora en su edición 2 he decidido seguirlo (y culminarlo), esta entrada contendrá mi Diario personal de trabajo acorde la metodología del curso exige a los participantes.
Menú de entradas:
Unidad 1. Learning Analytics: concepto y utilidades
Unidad 2. Fases de LLAA y tipos de datos
Unidad 3. Fuentes de recogida de datos: los EVA.
Unidad 4. LLAA, flipped classroom y gamificación
Unidad 1. Learning Analytics: concepto y utilidades
Nos han pedido crear un avatar, aquí el mío creado en face.co :
Y mi motivación por el curso:
En lo personal, considero que mi mayor motivación son las ganar por aprender un poco más de este interesante tema; así mismo tengo un alto interés por implementar algo de LLAA dentro de mis actividades docentes y de gestión (coordino un proyecto de e-learning).
Estoy seguro de aprender mucho junto con mis compañeros.. ya que también soy un convencido que el grupo, colaborando se aprende mejor....Reto 2 - Mapa visual concepto e iniciativa
Unidad 2 - Fases de LLAA y tipos de datos
Este reto consiste en emplear una metodología para emplear LLAA en las labores educativas individuales, acorde mi necesidad he generado una encuesta para lograr receptar información sobre algunos de los aspectos de evaluación sobre los recursos educativos en un proceso de formación, específicamente textos académicos.
aquí el análisis realizado:
Imagen 1. Mapa mental, Análisis textos empleados.
Nota: para este análisis emplee el software VYM (View Your Mind)
El instrumento empleado para recopilar los datos es una encuesta creara en LimeSurvey, facilito la imagen de la sección analizada anteriormente:
Imagen 2. Sección Paquete módulo (textos) dentro de la encuesta de satisfacción.
El recopilar esta información respecto a los textos empleados, nos ha permitido validar el uso y aceptación de los mismos por parte de nuestros estudiantes.
Unidad 3. Fuentes de recogida de datos: los EVA.
El reto de esta unidad de 3, consiste en usar una actividad de un LMS, en mi caso ya tengo en marcha un curso por lo que este reto fue un tanto más sencillo, el LMS que he empleado es Moodle, lo uso a nivel profesional en la Fundación de Waal y su programa PreNatal, el curso se desarrolla en 4 países de América Latina a un nivel de pre y postgrado.
¿Qué razones te han llevado a decantarte por el EVA que has elegido?
Se eligió Moodle sobre otros LMS debido a su licencia de uso es AGPL3, su nivel de personalización y la versatilidad de uso para los diferentes roles (administrador, profesor, estudiante u otros).
¿Cuál ha sido tu experiencia con el uso de los EVA hasta el momento?
Mi trabajo me ha exigido aprender mucho sobre Moodle a nivel adminsitrativo y docente, la expetiencia a sido muy grata, estoy convencido que seguirá evolucionando acorde avance la tecnología.
¿Qué ventajas y desventajas le ves al uso de estos entornos en el aula?
Mi labor es a nivel de coordinación, he sentido la necesidad de ir evaluando los avances, logros y problemas en cuanto a la implementación de Moodle algunas ventajas que he notado:
- Posibilidad de identificación de problemas en base a evidencia.
- Capacidad de adecuación a metodología de E-A y el contexto.
- Curva de aprendizaje mínima.
- Posibilidad de insertar acciones de innovación educativa (LLAA, Redes Sociales, Acitividades colaborativas, entre otras).
- Dificultad por parte de docentes (competencias digitales docentes).
- Renuencia al cambio por parte de ciertos actores (administrativos en especial).
- Necesidad de un seguimiento o apoyo inicial muy demandante desde los docentes hacia el equipo TIC.
- En base a la accesibilidad de los estudiantes podría ser otro problema a vencer.
¿Qué puede aportar el uso de un EVA a nuestro reto de implantar con mayor profundidad el LLAA?
Desde mi experiencia y como se describió en el curso, el uso de un LMS aporta gran facilidad a la obtención de datos a nivel individual y grupal, también en ciertos casos facilita el procesamiento de datos y con ello brinda información para la toma de decisiones.
Acorde las instrucciones para cumplir el reto facilito la información:
- Nombre del curso: 19C-EPL Profesionales Quito 2
- Perfil: Facilito link de about.me ya que no se podrá revisar mi perfil debido a que el rol es "invitado", adjunto imagen de perfil (Imagen3).
- Actividad propuesta: Foro de debate (Imagen4).
- Datos de acceso
- URL: https://avp.prenatal.tv/mod/forum/view.php?id=52863
- Contraseña de invitado: avp2019
Imagen 3. Perfil de usuario en EVA Moodle
Imagen 4. Foro de debate
Imagen 5. Pregunta de debate
Unidad 4. LLAA, flipped classroom y gamificación
¿Qué estrategias de gamificación usas o has usado?En general he empleado una narrativa de juego en temas puntuales, no he requerido hacer algo muy largo en cuanto horas.
Lo que he empleado es una narrativa y recursos tanto digitales como físicos con una idea clara me ha funcionado bastante bien.
Comenta alguna aplicación o herramienta TIC que hayas usado en clase y cómo ha sido la experiencia.
En general empleo varias herramientas les comento algo sobre ellas.
Exeleaning: para construir objetos de aprendizaje y empaquetarlos en formato scorm
Genial.ly: para crear presentaciones dinámicas y emplearlas en exelearning.
Moodle: LMS para agrupar y desarrollar completamente el curso.
Mi experiencia a sido bastante grata, claro esta que me gusta mucho la tecnología y aprendo con cierta facilidad pero tranquilidad, no es necesario ser un genio informático para emplearlas.
¿En qué momentos aplicas estrategias gamificadas?
Desde mi experiencia he gamificado cosas como aprender a programar con scratch, aprender sobre teorías del aprendizaje y educación ambiental, el momento creo podría ser cualquiera, pero eso si, es necesario contar con una narrativa clara y bien estructurada que permita la interacción del grupo.
Aquí un recurso que empleé para un taller de programación para niñxs:
Acorde las indicaciones, se planteó crear un vídeo educativo en Edpluzzle
¿Cómo ha sido el proceso de creación de la clase, del vídeo y de las preguntas?
Este servicio web 2.0 para mi no fue muy complicado, bastante intuitivo.
Considero que tiene muchas posibilidades de uso a nivel educativo todo en base a la habilidad y creatividad del docente.
¿Me ha ayudado a organizar mejor las preguntas que quiero realizar en relación al nivel de pensamiento al que quiero que lleguen mis alumnos?
Si, en base a los recursos (vídeos) que se emplee y las actividades y retroalimentaciones que se brinde a los estudiantes.
¿Qué datos útiles puedo rescatar de la actividad y cómo los puedo usar para mejorar mi práctica docente y el aprendizaje de mis alumnos?
Número de intentos, aciertos y errores del estudiante; con ello se puede realizar un análisis a nivel de grupo respecto a las preguntas que más errores o aciertos tengan.
